Bibliografía consultada

Descamps Marc-Alain; "El Lenguaje del Cuerpo y la Comunicación Corporal",Editorial Deusto, Bilbao, España, 1992.
Fast, Julius; "El Lenguaje del Cuerpo", Editorial América Ibérica, Madrid, España, 1995.
Roméu, Angelina (1994) "Comunicación y enseñanza de la lengua", en Revista Educación, Nro 83 (septiembre-diciembre).
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Reflexión y desafío

Colegas docentes del orbe, les animamos a que con esfuerzo y dedicación cada cual pueda prepararse académicamente en los cursos que sirve y además procurar adquirir conocimientos relevantes y significativos relativos a la comunicación y el lenguaje, ya que estos aprendizajes fomentarán la oportunidad de que los docentes del mundo entero, puedan impulsar una verdadera educacion dialógica y con ello innovar y mejorar la calidad docente en las aulas, por medio de una práxis evolutiva con calidad creciente y con una tématica siempre actualizada.

Así que es necesario no sólo dominar las materias que se imparten en las aulas, sino también adquirir los conocimientos de las etapas evolutivas del lenguaje y la comunicación, para que con ello podamos atender la necesidad de los seres humanos que nos han sido encomendados en las aulas, a efecto de asegurarles el que ellos puedan transmitir de alguna forma creativa sus pensamientos, ideas y sentimientos.

No se olviden que el propósito esencial de la escuela es procurar el desarrollo de los más altos niveles de pensamiento y asimismo la práctica de valores que nos hagan cada vez más humanos. Si no impulsamos estas acciones seremos criticados en la posteridad por no haber "enseñado" a nuestros estudiantes a pensar y a expresar sus valiosas ideas. Y esto último requiere que tengamos pleno entendimiento de las posibilidades del receptor y emisor que en un determinado contexto utilizan un lenguaje para comunicar un mensaje.

Ojalá en este caso quienes escribimos esta reflexión y desafío no seamos solo emisores, sino especialmente receptores de sus comentarios, críticas y sugerencias.

Lectura y escritura

El aprendizaje de los procesos de lectura y escritura fortalecen el desarrollo del lenguaje y la comunicación en sus dos aspectos; lenguaje escrito y lenguaje oral. Y permiten involucrarse a sus adeptos en la literatura, es decir, se familiarizan con el hábito y el buen gusto de leer y escribir, ya que estas se constituyen en aventuras cognitivas y emotivas. Aunque el favorecimiento de estas dos capacidades implican y obligan que los docentes a cargo, se constituyan en estrategas en los momentos que desarrollen sus situaciones didácticas al respecto. Por lo cual es necesario que los docentes de este nuevo siglo y milenio se apropien de los aportes de la psicología para aprovechar las potencialidades de cualquier chiquillo que se asome a las puertas de estos dos valiosísimos aprendizajes y no que se frustren desde temprana edad, con lo cual solo garantizaríamos cada vez más altos índices de analbetismo.

Por qué tener que obligar a los estudiantes de secundaria a leer y escribir los contenidos de sus cursos y peor aún, tener que enterarnos que estas actividades les disgustan y que aún en este nivel manifiesten poca comprensión lectora y carencia de habilidades comunicativas efectivas.

No será que los grados del nivel primario debieran desarrollar y potenciar estas dos competencias en forma inductiva, lúdica y creativa, a efecto de que en los grados superiores no tenga que volverse a los rudimentos y principios de estas habilidades que ahora ustedes y nosotros ponemos en práctica a través de estos blogs educativos.

¿Qué opinan ustedes al respecto?

La reacción ante un cuento o historia

Un cuento o historia se compone de tres partes fundamentales: El principio, el nudo o desarrollo y el final. Es importante que después de realizada la lectura, se hagan preguntas y cuestionamientos a los oyentes para determinar si identifican cada parte del cuento o historia. Estas interrogantes y puestas en tela de duda son importantes para el desarrollo del intelecto y de la imaginación que permiten a los niños crear y construir sus propias historias.

Y en cuanto a las reacciones ante un cuento o historia leída u oída, no les parece que la imagen adjunta es más que elocuente, por supuesto si lo que se lee o cuenta está en el idioma del hablante, en su tema de interés y en un nivel adecuado a su desarrollo mental.

Ojalá de igual modo reaccionaran todos los estudiantes ante la historia de cualquier descubrimiento científico o de cualquier fenómeno social que se trate en clase. De no ser así, vale la pena preguntarnos si la historia es aburrida o si los docentes somos quienes no hemos aprendido a contarla, pues simplemente trasladamos datos intrascendentes, sin propiciar la reflexión, discución, elaboración de hipótesis, descubrimiento de causas y efectos y el desarrollo de tantos procesos cognitivos que la escuela como "lugar de ocio" debiera potenciar, pues aún en la comunidad más remota, la escuela debiera seguir siendo un taller de ciencia, en el que el conocimiento se construya y no solamente se escriba, memorice o repita verbalmente sin que antes haya sido digerida intelectualmente.

La tecnología y la comunicación

La ciencia ha inventado un nuevo lenguaje de comunicación, el tecnológico. Las nuevas herramientas informáticas y digitales han llegado hasta un punto en el que pueden conseguir cosas impensables, como por ejemplo, que un sordomudo hable y alguien le escuche. Se trata de un sistema que transforma el lenguaje de los gestos en texto escrito y en voz.
El guante tecnológico registra las deformaciones que provocan en él cada gesto para poder identificar las letras correspondientes y unirlas creando palabras y frases.

Estos signos son utilizados especialmente cuando un sordomudo quiere expresar un pensamiento o una idea que no tiene un signo que la defina, o para deletrear su nombre, su dirección, etcétera.

Evolución del lenguaje

El hombre ha ido evolucionando a tráves de los años a medida de que se va acoplando a sus necesidades, de la misma manera su lenguaje ha evolucionado transformando muchos aspectos físicos y mentales. Así mismo vamos adaptando a nuestras vidas herramientas útiles para el desarrollo propio de nuestra especie y en este momento en particular de la historia estamos en un punto en el que nos estamos volviendo dependientes de las máquinas, tanto así que ya estas poseen su propia inteligencia y nos vemos obligados a adaptarnos a este nuevo estilo de vida.

La metacomunicación

La comunicación es la herramienta que usamos los seres humanos para enviar mensajes, que dependiendo de su contenido harán que se forme una relación determinada entre el emisor y el receptor del mensaje. La comunicación no solo se llama de esta forma por el contenido del mensaje, sino que también, existe una especie de mensaje oculto que esta determinado por nuestra conducta o nuestra manera de emitir el mensaje, que a su vez generará una conducta especifica en nuestro interlocutor, a estos dos sentidos del mensaje se les podría llamar aspectos referenciales y connotativos.

La Lectura

El aprendizaje de la lectura y la escritura es de acuerdo donde el niño desarrolla su vivencia. Los educadores deben aplicar una variedad de métodos adecuados según el tiempo y espacio en el que se desarrolla, los padres deben estimular desde la edad temprana motivándoles hacia la lectura y escritura. Los educadores deben tener mayor consideración o tolerancia a los estudiantes, ya que la enseñanza constructiva está basada en el aprendizaje gradual del mismo educando.
Tanto la escritura y la lectura es un proceso coordinado, gradual y simultaneo en la enseñanza aprendizaje.

El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:
1. La visualización. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacádico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; también influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por parte del lector o no.
2. La fonación. Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la comprensión de lectura de materiales como la poesía o las transcripciones de discursos orales.
3. La audición. La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente).
4. La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.

Frases para reflexionar

El valor del ser humano estriba en su poder de analizar, reflexionar y autoevaluarse constantemente y así aprender de los errores que son fuente de aprendizaje.
Qué interesante y qué importante es que en nuestras culturas y sociedades hayan personas, que gustando de la filosofía, la poesía y de la comunicación en general, inviertan su tiempo y algún esfuerzo intelectual, en elucubrar y divulgar pensamientos motivadores, aleccionadores y desafiantes, que nos instan a reflexionar respecto de nuestras creencias, ideologías o filosofías de vida, pues es necesario que las revisemos a efecto de que nuestras vidas tengan sentido y con ello podamos aprovechar la brevedad de nuestra existencia para beneficio propio y para legar a la humanidad algún ejemplo digno de encomio. Qué precioso es el lenguaje poético y sin duda más aún, si quien lo interpreta verbalmente hace un buen uso de la mímica que hace más vívido el mensaje.

El Lenguaje Corporal es Poderoso

Este video es interesante el poder deternos y analizar lo que hacemos o dejamos de hacer cuando estamos en diferentes situaciones, nuestra postura y gestos hablan mucho. ¿Qué opinán?

Lenguaje Corporal

El Lenguaje corporal permite comunicarnos por medio de los gestos que describe de una forma expresiva y señala una distancia social y que generán ciertas observaciones.
Qué interesante que ahora los estudiosos del lenguaje han inventado dos neologismos relativos a la comunicación no verbal: kinesia y proxemia, para referirse a nuestros gestos y distancias puestas de manifiesto en nuestras interrelaciones diarias. No cabe duda que nuestro cuerpo expresa mucho más que nuestras palabras, razón por la cual se han puesto de moda los videochats y la comunicación telefónica en la que puede verse al interlocutor.
Qué increíble que al hablar, modulamos la voz según nuestro estado de ánimo, según la confianza que sintamos o según nuestro interlocutor lo permita. Asimismo en ocasiones hablamos con rapidez o lentitud según las circunstancias. Vemos al rostro y a los ojos de la persona con quien conversamos de acuerdo con la confianza que le tengamos, pues caso contrario evitaremos mirarlo.
Y qué decir de la distancia que guardamos o cuidamos al interactuar con otros. Así con el coyuge, la familia o los amigos, mantenemos estrecha cercanía, que no hacemos con las personas desconocidas o poco confiables. Pues sin duda en forma inconsciente y por aculturación nuestras distancias pueden ser íntimas, personales, sociales y públicas, lo cual indica que estas distancias van de menor a mayor.
Así que la próxima vez que veas a tus amigos platicando, observa sus gestos y sus distancias e infórmate de lo que las palabras no te dicen.

Video Atitlán

Puede que les parezca que este video no tenga nada que ver con comunicación y lenguaje, sin embargo nuestros paisajes expresan un mensaje que debemos captar, pues podrían decirnos que rebosan de salud y equilibrio porque cuidamos de ellos y no les contaminamos; o bien, que se encuentran en creciente deterioro por nuestra irresponsabilidad ecológica y en el peor de los casos, podría estarnos gritando que agonizan porque les estamos destruyendo inmisericordemente.
Y qué decir de nuestros pueblos, calles, parques y mercados. Creo que cualquier turista leerá en ellos un mensaje claro respecto de nuestras costumbres y de nuestros valores, de nuestra organización y de nuestras prioridades. Así que hasta los paisajes y no digamos nuestras urbes, expresan contínuamente un mensaje que debemos descifrar.

Multilingüísmo

En nuestras actuales sociedades es importante reconocer, apreciar y desarrollar el multilingüismo; ya que esta sigue siendo una realidad vigente, que no ha sido posible minimizar, ni mucho menos desaparecer, a pesar de los intentos institucionales y gubernamentales que se han producido en la mayoría de los países. Y qué bien, que esta realidad continúe, ya que representa la valiosa diversidad de los seres humanos, que por su naturaleza misma no pueden uniformarse en un solo idioma, pues este instrumento refleja la concepción propia de un grupo humano respecto del mundo y el universo.
El multilingüismo hace referencia tanto a la capacidad de una persona para utilizar varios idiomas como a la coexistencia de diferentes comunidades lingüísticas en una zona geográfica determinada. La política de multilingüismo persigue objetivos de
fomentar el aprendizaje de idiomas y la diversidad lingüística en la sociedad.
La Comunicación presenta distintas acciones destinadas a la promoción del aprendizaje de lenguas y de la diversidad lingüística.